« ویژه ارتقاء رتبه شغلی .......»
مختصری از تجربیات مدون :
این فایل در سایت های دیگر با قیمت های بالاتری به فروش می رسد.
مقدمه :
افت تحصیلی کاهش نسبی فعالیت درسی و مطالعه یک دانش آموز در یک دوره نسبی در مقایسه با دوره نسبی قبل از آن می باشد.مثلاً کسی که طی سه ماه نمرات در حد 15 داشته اما در دو هفته اخیر در تمامی یا تعدادی از دروس نمرات حدود 12 کسب کرده، می گوییم در حال حاضر نسبت به سه ماه پیش افت تحصیلی دارد. منظور از آوردن کلمه نسبی این است که افت تحصیلی تنها شامل دانش آموزان ضعیف نبوده حتی کسی که چند ماه پیش نمرات حدود 18 داشته اگر در حال حاضر نمرات حدود 16 کسب می کند ، دو نمره نسبت به دوره قبل افت دارد. تحقيقات نشان داده است كه بنيهي علمي اوليه و دل مشغولي اوليه به تحصيل در دوره دبستان و راهنمايي، به پيشبيني ترك تحصيل در دبيرستان كمك ميكنند.
عوامل مؤثر در ترك تحصيل
جنبه فردي:
بخش عمدهاي از تحقيقات تجربي مويد اين نكتهاند كه يكي از مهم ترين عناصرجابه جايي دانش آموز است: چه جابه جايي محل اقامت (تغيير محل سكونت ) و چه جابه جايي تحصيلي (تغيير مدرسه)، خطر ترك تحصيل را افزايش ميدهد. ( آستن و مك لاناهان ۱۹۹۴) تحقيقات نشان ميدهد اكثر دانشآموزاني كه از دبيرستان جدا شدهاند، حداقل يك بار قبل از انصراف، جابه جا شده بودند. در حالي كه اكثر آنهايي كه فارغ التحصيل شده بودند، اين كار را نكردهاند (رامبرگر ۱۹۹۸.) عامل ديگر، پيشرفت تحصيلي است. تحقيقات زيادي نشان داده اند كه بنيه علميضعيف، محركي قوي براي ترك تحصيل بوده است( لارسن ۱۹۹۸.) هم چنين مشخص شده است كه حتي بعد از كنترل ( به دليل مشكلات تحصيلي و سوابق دانش آموزان ) و بهبود بنيه دانش آموزان، باز هم نتوانستهاند از ترك تحصيل آنان جلوگيري كنند.
تحقيقات نشان داده است كه بنيه` علمياوليه و دل مشغولي اوليه به تحصيل در دوره دبستان و راهنمايي، به پيش بيني ترك تحصيل در دبيرستان كمك ميكنند. رودريك (۱۹۹۳) در تحقيقي نشان داد كه تفاوت در نمرات علمي از ابتداي سال چهارم شروع ميشودو قبل از ترك مدرسه، وضعيت نامطلوب نمرات دانش آموزان مشخص ميگردد. يكي ديگر از عواملي كه توجه زيادي را به خود جلب كرده است مردودي است. برخي تحقيقات اخير نشان داده است كه مردودي، تاثيرات زيادي بر كيفيت تحصيلي ميگذارد. (الكساندر۱۹۹۴)، تمام مطالعات تجربي انجام شده مويد اين است كه مردودي حتي در سطوح پايين تر تحصيلي به طرز محسوسي بر تمايل به ترك تحصيل تاثير گذار است. ( گلداسميت و وانگ ۱۹۹۹)
تجربیات مدون ترك تحصيل و افت تحصیلی دانش آموزان
تجربیات مدون ترك تحصيل و افت تحصیلی دانش آموزان
نظرات شما عزیزان: